在青少年兒童體適能上課過程中，教練遇到的***大的一個考驗莫過于成年人與孩子的溝通模式大相徑庭。

同樣的一個性質的問題，對于成年人，可以用直接明了的語言表達，達到有效溝通。但是，用在孩子身上的時候，似乎是完全不起作用的。在課堂上，教練面對是各種不同類型的孩子表現出來的不同行為，教練該如何應對呢？今天我們來探討一下！

十種常見孩子行為類型

1、 輸不起型

有時候會有競技類的訓練方式，無法接受自己輸給別的小朋友，一旦在訓練過程中輸掉比賽，不管是什么原因，就大發脾氣、哭鬧！

2、 受不起挫折型

訓練過程中，中間有一點“意外”，比如說“鞋子掉了”，就停止訓練，一直在原地不肯動，抱怨鞋子不好！

3、軟妹子型

訓練全程軟綿綿的，節奏慢好幾拍，非常影響上課的流暢性，所有學員都會堵在他/她的后面！然后很會跟教練撒嬌，嬌滴滴的，各種激勵、引導都很難讓他/她加快節奏！

4、報告教練型

一節課下來，***起碼收到十多個“報告教練”，“誰誰誰怎么了”，任何一點小事情都要去報告教練！

5、只練喜歡和擅長型

訓練過程中有自己擅長的項目就很積極，自信滿滿，但是一旦訓練自己不太擅長的就撒手不干了！

6、 吐口水型

一節課下來一直亂吐口水，地上、別人身上，哪哪兒都是他的口水！

7、自以為很厲害型

每次布置完后便不停地說自己知道怎么“玩”，不停地插話，打斷教練對課程的講解！

8、神游型

自己活在自己的世界，永遠不和大家在一個節拍！

9、 極度內向型

每次來訓練中心都好像是***次來一樣，一開始，永遠不會自己主動進訓練教室，“連哄帶騙”地帶進去后也是扭扭捏捏的，***少要半節課后才能稍微活躍一點，開始和大家一起進行訓練！

10、離不開父母型

從進訓練中心開始，就是一直拉著爸爸或者媽媽的手，跟教練和其他小朋友沒有任何交流，進教室必須父母陪伴，要么需要父母跟著一起訓練，要么自己做，一步一回頭，看看爸爸或者媽媽是否還在教室！

如何解決這些問題？

Ⅰ.了解該孩子家庭育養者的育養類型，大致可劃分為：放任型、驕縱型、強勢型、開明型；

Ⅱ.循著以上的家庭育養類型，去發現這個孩子所生活的家庭育養環境，并且結合孩子的行為表象（如：愛發脾氣、愛哭鬧），逆向推出課程造成孩子這些心理狀態、行為習慣的誘因所在；

Ⅲ.在課堂內外，以“三會”——會表揚、會批評、會安慰，為溝通的藍本，結合兒童心理學對孩子進行溝通、引導；

Ⅳ.務必與孩子的家長保持密切的溝通，在溝通過程中，快速掌握該孩子家長的有效溝通類型進行溝通。否則，教練會遭遇到溝通時間、精力成本高但是效果低的情況。

通過發現孩子的點滴進步，獲取家長更多的信任和支持，這樣才能形成一個有利于孩子的良性循環！